我原来在小学是个很爱提问的人,可每次提问都给否定了。记得有一次,一位语文在教古诗《春晓》时我觉得有异议,就问老师:“老师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不以为然地说:“这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”当时我还要再问,老师挥挥手让我坐下,环视一下全班同学,多少带有嘲笑的口吻说道:“大家说说看,是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地答道:“老师对!”当时我感到很尴尬,竟然对自己的判断产生了怀疑。所以,到了中学以后,我很少提问……不像以前那样“炸刺”了。  

我原来在小学是个很爱提问的人,可每次提问都给否定了。记得有一次,一位语文在教古诗《春晓》时我觉得有异议,就问老师:“老师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不以为然地说:“这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”当时我还要再问,老师挥挥手让我坐下,环视一下全班同学,多少带有嘲笑的口吻说道:“大家说说看,是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地答道:“老师对!”当时我感到很尴尬,竟然对自己的判断产生了怀疑。所以,到了中学以后,我很少提问……不像以前那样“炸刺”了。  
  问题:请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念,分析说明本例中教师的表现会产生什么危害?教师应该怎样对待这样的事情?

你的答案:
参考答案:(1)主要危害  如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性,伤害学生的自尊、人格,难以形成良好的师生关系。  (2)正确做法  新的教师观和学生观强调学生是学习的主体,教师是学习活动的组织者、指导者和帮促者。教师在教育的过程中要充分发挥学生的主体作用,使学生积极参与到学习的活动中来。针对案例中的情况,教师的做法有:  ①对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定。教师在教学的过程中要鼓励学生积极思考,当学生的问题出乎教师的意料时,教师要能够采用机智的方式将问题化解,而不能采用淡漠的态度或者伤害性的语言去挫伤学生学习的积极性。  ②教师可以让所有学生共同思考该学生提出来的问题,以这一问题激活全班学生的思考和讨论,共同寻求合理的结论。
解析:
故答案是(1)主要危害  如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性,伤害学生的自尊、人格,难以形成良好的师生关系。  (2)正确做法  新的教师观和学生观强调学生是学习的主体,教师是学习活动的组织者、指导者和帮促者。教师在教育的过程中要充分发挥学生的主体作用,使学生积极参与到学习的活动中来。针对案例中的情况,教师的做法有:  ①对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定。教师在教学的过程中要鼓励学生积极思考,当学生的问题出乎教师的意料时,教师要能够采用机智的方式将问题化解,而不能采用淡漠的态度或者伤害性的语言去挫伤学生学习的积极性。  ②教师可以让所有学生共同思考该学生提出来的问题,以这一问题激活全班学生的思考和讨论,共同寻求合理的结论。

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