请为拼音“z c s”教学写一个教学设计片段。

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参考答案:拼音“z c s”教学设计  (1)教学目标  ①读准z c s三个声母的发音,记清形状并正确书写。  ②识记z c s与单韵母组成的音节,并能准确拼读。  ③学会zi ci si三个整体认读音节。  (2)教学重点  使学生掌握z c s三个声母拼读的方法,并且学会zi ci si三个整体认读音节。  (3)教学难点  使学生明确汉语拼音/i/在zi ci si三个音节中的发音不是[i],而是[?],从而掌握zi ci si三个整体认读音节。  (4)课时安排:1课时。  (5)教学工具  标有所有汉语拼音的卡片一套、卡通图3张。  (6)教学过程  ①复习检查  认读已学过的声母以及音节。例如:ji、qi、xi,它们叫什么音节?(整体认读音节)  ②组织活动  (请三位小朋友扮演小青蛇、小刺猬、蚕宝宝)  老师:小朋友们,今天这节课中来了3位客人,他们是小青蛇、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎?诶,大家看他们在做什么?  小青蛇:滋滋……(扮演者在走路)  小刺猬:呲……(小刺猬缩着身子)  蚕宝宝:嘶嘶……(蚕宝宝在吐丝)  同学们纷纷回答。  老师:那大家听,小青蛇走路时发出了什么样的声音啊?  同学们:滋滋声。  老师:那小刺猬看到小青蛇,发出了什么样的声音啊?  同学们:呲声。  老师:那蚕宝宝吐丝时又发出了什么样的声音啊?  同学们:嘶嘶声。  老师:好,谢谢三位小朋友的表演,接下来我们就一起学习小青蛇、小刺猬和蚕宝宝发出的声音。  ③读音和字形教学A.教学声母z  老师:刚才小青蛇发出的声音就是这个声母(指着声母“z”的卡片),大家跟我一起读。  示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读,齐读)  老师:那我们怎么记住“z”呢?大家想想蛇平时怎么走路啊?是不是要弯着身子,是不是和“z”一样呢?所以大家要记好,“z”就是小青蛇在走。  老师:同学们还有其他的记忆方法吗?  学生讨论。  老师:“写字”的“字”大家都很熟悉了,“字”读得轻短一些,就是声母“z”。还有同学说“z”像个2字,很好,“z”就是“2”变成尖角。B.教学声母c  老师:刚才小刺猬发出的声音就是这个声母(指着声母“c”的卡片),大家跟我一起读。  示范发音z和c,说说有什么不同?(z要用力,要送气。)指名读,开火车读,齐读。  老师:那我们怎么记住“c”呢?大家想想小刺猬看到小青蛇有什么动作呢?对,它把身体缩起来了,这是不是和“c”一样呢?所以大家要记好,“c”就是小刺猬缩成一团。  顺口溜记形:小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。C.教学声母s  老师:刚才蚕宝宝发出的声音就是这个声母(指着声母“s”的卡片),大家跟我一起读。  示范发音s。指名读,开火车读,齐读。  老师:那我们怎么记住“s”呢?大家看蚕宝宝吐出来的丝是什么形状?弯弯的是不是和“s”一样呢?所以大家要记好,“s”就是蚕宝宝吐出的丝。  顺口溜记形:蚕儿吐丝s s s,半个8字s s s。D.自由拼读  练习和“a”“e”“u”拼读。E.小结  老师:今天我们又认识了3个声母朋友“zcs”,我们现在可以写出他们的样子,发出他们的声音,而且还可以认读音节、读准四个声调,我们是不是很棒啊?大家给自己鼓鼓掌!回家以后大家也可以给爸爸妈妈讲讲小青蛇、小刺猬和蚕宝宝的故事,我们下节课见!
解析: 故答案是拼音“z c s”教学设计  (1)教学目标  ①读准z c s三个声母的发音,记清形状并正确书写。  ②识记z c s与单韵母组成的音节,并能准确拼读。  ③学会zi ci si三个整体认读音节。  (2)教学重点  使学生掌握z c s三个声母拼读的方法,并且学会zi ci si三个整体认读音节。  (3)教学难点  使学生明确汉语拼音/i/在zi ci si三个音节中的发音不是[i],而是[?],从而掌握zi ci si三个整体认读音节。  (4)课时安排:1课时。  (5)教学工具  标有所有汉语拼音的卡片一套、卡通图3张。  (6)教学过程  ①复习检查  认读已学过的声母以及音节。例如:ji、qi、xi,它们叫什么音节?(整体认读音节)  ②组织活动  (请三位小朋友扮演小青蛇、小刺猬、蚕宝宝)  老师:小朋友们,今天这节课中来了3位客人,他们是小青蛇、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎?诶,大家看他们在做什么?  小青蛇:滋滋……(扮演者在走路)  小刺猬:呲……(小刺猬缩着身子)  蚕宝宝:嘶嘶……(蚕宝宝在吐丝)  同学们纷纷回答。  老师:那大家听,小青蛇走路时发出了什么样的声音啊?  同学们:滋滋声。  老师:那小刺猬看到小青蛇,发出了什么样的声音啊?  同学们:呲声。  老师:那蚕宝宝吐丝时又发出了什么样的声音啊?  同学们:嘶嘶声。  老师:好,谢谢三位小朋友的表演,接下来我们就一起学习小青蛇、小刺猬和蚕宝宝发出的声音。  ③读音和字形教学A.教学声母z  老师:刚才小青蛇发出的声音就是这个声母(指着声母“z”的卡片),大家跟我一起读。  示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读,齐读)  老师:那我们怎么记住“z”呢?大家想想蛇平时怎么走路啊?是不是要弯着身子,是不是和“z”一样呢?所以大家要记好,“z”就是小青蛇在走。  老师:同学们还有其他的记忆方法吗?  学生讨论。  老师:“写字”的“字”大家都很熟悉了,“字”读得轻短一些,就是声母“z”。还有同学说“z”像个2字,很好,“z”就是“2”变成尖角。B.教学声母c  老师:刚才小刺猬发出的声音就是这个声母(指着声母“c”的卡片),大家跟我一起读。  示范发音z和c,说说有什么不同?(z要用力,要送气。)指名读,开火车读,齐读。  老师:那我们怎么记住“c”呢?大家想想小刺猬看到小青蛇有什么动作呢?对,它把身体缩起来了,这是不是和“c”一样呢?所以大家要记好,“c”就是小刺猬缩成一团。  顺口溜记形:小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。C.教学声母s  老师:刚才蚕宝宝发出的声音就是这个声母(指着声母“s”的卡片),大家跟我一起读。  示范发音s。指名读,开火车读,齐读。  老师:那我们怎么记住“s”呢?大家看蚕宝宝吐出来的丝是什么形状?弯弯的是不是和“s”一样呢?所以大家要记好,“s”就是蚕宝宝吐出的丝。  顺口溜记形:蚕儿吐丝s s s,半个8字s s s。D.自由拼读  练习和“a”“e”“u”拼读。E.小结  老师:今天我们又认识了3个声母朋友“zcs”,我们现在可以写出他们的样子,发出他们的声音,而且还可以认读音节、读准四个声调,我们是不是很棒啊?大家给自己鼓鼓掌!回家以后大家也可以给爸爸妈妈讲讲小青蛇、小刺猬和蚕宝宝的故事,我们下

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