“手捧空花盆的孩子”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册)

材料一:“手捧空花盆的孩子”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册)
  材料二:“测量”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册)
  材料三:“家庭小账本”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册)
  请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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参考答案:手捧空花盆的孩子  (1)教学目标  ①知识目标  a.认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。  b.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。  ②能力目标  a.训练学生的自主学习能力。  b.提高学生的阅读能力。  ③情感目标  知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。  (2)教学重点  感悟诚实的美好品质,要做一个诚实的孩子。  (3)教学难点  抓住重点语句,体会人物心情,明白国王选继承人的标准是诚实。  (4)教学准备  多媒体课件。  (5)教学过程  ①故事导入  师:上节课我们结识了一些小伙伴,不但知道了他们之间的故事,还明白了一些道理。今天我们再次走进童话王国,穿越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面),看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人,是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?  (揭题)  第一,好吧,咱们今天就来学习第29课。(板书课题,齐读课文)  第二,学习生字“盆”“分”。(让学生认识“皿”字底,鼓励学生用加一加、减一减的办法学)  ②初读课文,自学生字  a.自由读课文,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。  b.复习学过的识字方法:我们以前学过哪些识字方法?运用以前所学的识字方法,识记生字。  c.小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况,教师进行指导)。结合本课实际,归纳和总结自主识字的常用方法。  d.想一想:国王用什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(屏幕出示)并用横线画出读不懂的问题。  e.讨论以上问题,然后质疑。(师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡)  过渡:雄日为什么手里捧着的是空花盆呢?他是怎样培育花种的?  ③细读课文,读中感悟  a.读第2自然段  自读思考。  讨论:雄日是怎样培育花种的?(用动画展示种子发芽的过程)你从中体会到了什么?(或你怎么看雄日?)  有感情地朗读:你能把自己对雄日的感受通过有感情地朗读表达出来吗?  自由放声朗读;指名朗读。(评议:他读得怎么样?)  过渡:当许许多多穿着漂亮衣服的孩子,捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候,雄日呢?(用动画出示相关画面)看到这些,国王是怎么说的?又是怎么做的?  b.读第3自然段  第一,小声读课文,边读边想。  第二,讨论:看到这些,国王是怎么说的?又是怎么做的?如果你就是国王,看到这些,心里会怎么想,当时会是什么感受?(启发学生展开合理想象)  第三,有感情地朗读。边读边想象当时的情景,把自己的感受融进去读课文。  第四,再读课文,找最要好的伙伴合作,准备表演。(提示:雄日的话可以根据前文自己补充,最好能复述下来。)  第五,表演课本剧(配适当的画面和音乐背景)。演后评议。  c.读最后一段  第一,指名朗读。  第二,说说:那些捧着美丽花朵的孩子,会怎么想、怎么做?  第三,进入情景地读国王说的最后一句话。(屏幕出示)  ④总结全文,拓展延伸  a.通过学习这篇课文,你受到了什么启发?  b.把你想对那些捧着美丽花朵的孩子说的话写下来,并读一读。  c.带着自己的感受有感情地朗读全文。  ⑤课后实践活动  以“游诚实国”为题,想一想雄日当了国王以后,他的国家会怎么样?自编童话,续讲故事。
解析: 故答案是手捧空花盆的孩子  (1)教学目标  ①知识目标  a.认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。  b.正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。  ②能力目标  a.训练学生的自主学习能力。  b.提高学生的阅读能力。  ③情感目标  知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。  (2)教学重点  感悟诚实的美好品质,要做一个诚实的孩子。  (3)教学难点  抓住重点语句,体会人物心情,明白国王选继承人的标准是诚实。  (4)教学准备  多媒体课件。  (5)教学过程  ①故事导入  师:上节课我们结识了一些小伙伴,不但知道了他们之间的故事,还明白了一些道理。今天我们再次走进童话王国,穿越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面),看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人,是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?  (揭题)  第一,好吧,咱们今天就来学习第29课。(板书课题,齐读课文)  第二,学习生字“盆”“分”。(让学生认识“皿”字底,鼓励学生用加一加、减一减的办法学)  ②初读课文,自学生字  a.自由读课文,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。  b.复习学过的识字方法:我们以前学过哪些识字方法?运用以前所学的识字方法,识记生字。  c.小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况,教师进行指导)。结合本课实际,归纳和总结自主识字的常用方法。  d.想一想:国王用什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(屏幕出示)并用横线画出读不懂的问题。  e.讨论以上问题,然后质疑。(师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡)  过渡:雄日为什么手里捧着的是空花盆呢?他是怎样培育花种的?  ③细读课文,读中感悟  a.读第2自然段  自读思考。  讨论:雄日是怎样培育花种的?(用动画展示种子发芽的过程)你从中体会到了什么?(或你怎么看雄日?)  有感情地朗读:你能把自己对雄日的感受通过有感情地朗读表达出来吗?  自由放声朗读;指名朗读。(评议:他读得怎么样?)  过渡:当许许多多穿着漂亮衣服的孩子,捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候,雄日呢?(用动画出示相关画面)看到这些,国王是怎么说的?又是怎么做的?  b.读第3自然段  第一,小声读课文,边读边想。  第二,讨论:看到这些,国王是怎么说的?又是怎么做的?如果你就是国王,看到这些,心里会怎么想,当时会是什么感受?(启发学生展开合理想象)  第三,有感情地朗读。边读边想象当时的情景,把自己的感受融进去读课文。  第四,再读课文,找最要好的伙伴合作,准备表演。(提示:雄日的话可以根据前文自己补充,最好能复述下来。)  第五,表演课本剧(配适当的画面和音乐背景)。演后评议。  c.读最后一段  第一,指名朗读。  第二,说说:那些捧着美丽花朵的孩子,会怎么想、怎么做?  第三,进入情景地读国王说的最后一句话。(屏幕出示)  ④总结全文,拓展延伸  a.通过学习这篇课文,你受到了什么启发?  b.把你想对那些捧着美丽花朵的孩子说的话写下来,并读一读。  c.带着自己的感受有感情地朗读全文。  ⑤课后实践活动  以“游诚实国”为题,想一想雄日当了国王以后,他的国家会怎么样?自编童话,续讲故事。

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