就说作文课吧,很多老师都有不成文的程序。首先,来个开场白,接着念几篇范文,发一通评论,再布置一篇作文,附带一堆提示……崔老师却不这样,他经常找一些文章,说阅读对于写作很重要,要大家自主阅读,然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤,忙的不亦乐乎,他却显得逍遥自在。在此基础上,学生顺利地完成作文。崔老师真懒!

崔老师真是一个“懒”老师!
  就说作文课吧,很多老师都有不成文的程序。首先,来个开场白,接着念几篇范文,发一通评论,再布置一篇作文,附带一堆提示……崔老师却不这样,他经常找一些文章,说阅读对于写作很重要,要大家自主阅读,然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤,忙的不亦乐乎,他却显得逍遥自在。在此基础上,学生顺利地完成作文。崔老师真懒!
  崔老师建议同学们自主评选“班级之星”,并走“星光大道”。班上42个同学.同学们都说自己能评“星”,纷纷上台展现自己的风采。最后居然评出了各种各样50颗“星”,他也没有反对。崔老师负责学校宣传栏。起初,他叫几个能写会画的同学帮忙,后来竟把组稿、绘画、编排等工作全交给同学们。最要命的是,他自己不做,居然还要求大家每次必须有新意、有亮点,大家绞尽脑汁,他最多只在关键时点拨一下。有时大家忙活了半天,他只说一句:“哎,还是没有新意。”同学们又得想办法。时间长了同学们发现自己很有进步。
  问题:请从学生观的角度,评析王老师的教育行为。(14分)
您的答案:

请输入...
0/300
你的答案:
参考答案:崔老师的教育行为是恰当的,遵循了“以人为本”学生观的相关要求,值得其他老师学习。  (1)“以人为本”的学生观认为学生是发展的人  学生作为教育对象,首先基于其作为人的这一主体存在,学生是有主体意识的责任主体,具有巨大的发展潜力。在教学时,教师不仅要给学生学习的权利,同时也要赋予自主学习的责任意识。学校和教师要引导学生学会对学习、生活、自己和他人负责,学会承担责任。以学生为主体,才有可能培养出大批具有创新精神和创新能力的高素质人才。  材料中,崔老师放手让学生做,把学生当做学习的主体,通过阅读完成作文,学生们还一起想创意、亮点。通过这些实践锻炼发挥学生在学习中的主人翁意识,培养了学习的主动性,也在这个过程中不断地成长进步。  (2)“以人为本”的学生观认为学生是独特的人,具有自身的独特性  个性是指个体的总的精神面貌,反映该个体与他人之间稳定特征的差异性。学生有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受,有着不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。教师要正视学生的独立性,培养具有独立个性的学生,教师要关注学生的独特的感受和理解,尊重学生标新立异的思维方式和行为。  材料中,班级学生自主评选班级之星,每名学生都被评上了“星”,展现出了学生各种各样不同的风采,教师让学生意识到了自己的独特性,培养了学生的学生的自信心与自豪感,有利于学生发扬自己的长处,发挥自己的独特性。  (3)“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人。是不以教师意志为转移的客观存在  以人为本的学生观要求把学生置于教育活动的主体地位,注重学生的主体性需求,关注学生的全面成长,把学生真正的当做“人”来开展教育。尊重学生的自主意识,不能只引导学生在成人设计好的圈子里思维,而要给学生全面发展个性的时间和空间,要按照学生的成长规律开展具体的教育教学活动。  材料中,崔老师将学校宣传栏的各项工作都交给了学生,让学生们集思广益,尊重学生们的想法,并督促学生们要有创意、有亮点,自己从旁指导,充分发挥了学生的主观能动性,培养了学生积极主动地思维方式,也培养了同学们的而团队协作意识。  综上所述,作为一名教师应该向崔老师学习,不包办代替,相信学生的能力,放手让学生自己去做,充分发挥学生的聪明才智和主观能动性,做到“一切为了学生的发展”。
解析: 故答案是崔老师的教育行为是恰当的,遵循了“以人为本”学生观的相关要求,值得其他老师学习。  (1)“以人为本”的学生观认为学生是发展的人  学生作为教育对象,首先基于其作为人的这一主体存在,学生是有主体意识的责任主体,具有巨大的发展潜力。在教学时,教师不仅要给学生学习的权利,同时也要赋予自主学习的责任意识。学校和教师要引导学生学会对学习、生活、自己和他人负责,学会承担责任。以学生为主体,才有可能培养出大批具有创新精神和创新能力的高素质人才。  材料中,崔老师放手让学生做,把学生当做学习的主体,通过阅读完成作文,学生们还一起想创意、亮点。通过这些实践锻炼发挥学生在学习中的主人翁意识,培养了学习的主动性,也在这个过程中不断地成长进步。  (2)“以人为本”的学生观认为学生是独特的人,具有自身的独特性  个性是指个体的总的精神面貌,反映该个体与他人之间稳定特征的差异性。学生有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受,有着不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。教师要正视学生的独立性,培养具有独立个性的学生,教师要关注学生的独特的感受和理解,尊重学生标新立异的思维方式和行为。  材料中,班级学生自主评选班级之星,每名学生都被评上了“星”,展现出了学生各种各样不同的风采,教师让学生意识到了自己的独特性,培养了学生的学生的自信心与自豪感,有利于学生发扬自己的长处,发挥自己的独特性。  (3)“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人。是不以教师意志为转移的客观存在  以人为本的学生观要求把学生置于教育活动的主体地位,注重学生的主体性需求,关注学生的全面成长,把学生真正的当做“人”来开展教育。尊重学生的自主意识,不能只引导学生在成人设计好的圈子里思维,而要给学生全面发展个性的时间和空间,要按照学生的成长规律开展具体的教育教学活动。  材料中,崔老师将学校宣传栏的各项工作都交给了学生,让学生们集思广益,尊重学生们的想法,并督促学生们要有创意、有亮点,自己从旁指导,充分发挥了学生的主观能动性,培养了学生积极主动地思维方式,也培养了同学们的而团队协作意识。  综上所述,作为一名教师应该向崔老师学习,不包办代替,相信学生的能力,放手让学生自己去做,充分发挥学生的聪明才智和主观能动性,做到“一切为了学生的发展”。

有需要其他完整题库的加微信公众号:haitibao1

在线题库可以做题包含(自考、成考、教师资格证、公务员、建造师、执业药师等资格证题库。

评论0

请先

登入/注册
亲~终于等到你!
没有账号? 忘记密码?