下面是某英语教师在阅读课教案中设计的教学目标,该单元的话题是animals.

下面是某英语教师在阅读课教案中设计的教学目标,该单元的话题是animals.
  Topic: animals
  Teaching aims
  1. to make students know about the animals in danger.
  2. to practice listening, reading and speaking.
  3. to learn how to get useful information from the text.
  根据所给信息从下列三个方面作答:
  (1)分别评析上述教学目标存在的三个问题(9分)
  (2)提出三条相应的建议(9分)
  (3)分别修改各项教学目标(12分)
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参考答案:(1)教学目标存在的问题  ①它违反了教学设计以“学生为中心,体现学生的主体地位”的原则,它没有明确指出教学的主体是学生;  ②它没有把握好预期的教学目标,对教学内容,即知识目标的设计不明确;对于能力目标的设计也太笼统;  ③教学目标是三维教学目标,即知识目标、能力目标和情感态度目标,它缺少情感态度目标。  (2)三条相应的建议  ①设计教学目标的知识目标时,以(学生)“能说出、列举、背诵、复述、识别、解释、说明、分类、对比,归纳等”为模式,具体明确让学生了解和掌握的主要知识点。(Students“can”speak,list,recite,retell,distinguishfrom,explain,classify,contrast,conclude…)  ②设计能力目标时,以“在能力方面,通过经历、参与、讨论、交流、合作、分享等,(学生)能了解、掌握、学习…”为模式,具体说明通过这节的学习,学生能在哪些能力上得到提升。(Throughexperience,takepartin,discussion,communication,cooperation,share,studentscanunderstand,master,learn...)  ③增加情感目标环节的设置,设计情感目标时,以“学生学会认可、接受、喜欢、关心、关注、热爱、坚持、保持、重视、追求、培养、尊重…”为模式,学生通过课堂学习参与活动,以及教师在情感上进行什么样的引导,从而让学生在情感上产生什么样的倾向。(Studentslearntoapprove,accept,praise,like,careabout,love,persistin,retain,value,promote,pursue,cultivate,respect…)  (3)教学目标的修改  Teachingaims  Knowledgeaims:  ①Studentscanunderstandthemainideaofthetextandgettoknowthedangeroussituationofanimals.  ②Studentscanmasterthefollowingwordsandexpressions:…  ③Studentscangraspthefollowingsentencepatterns:…  Abilityaims:  ①Studentscanimprovetheirabilityoflisteningbylisteningtothetext.  ②Studentscanimprovetheirabilityofspeakingbypairworkanddiscussion.  ③StudentscanlearntogetusefulinformationandimprovetheirabilityofreadingbyQsandAsandcomprehensivereading.  Emotionalaims:  ①Afterthislesson,studentswillbeawareoftheanimals’dangeroussituationandtakemeasurestoprotectthem.  ②Studentscanrealizetheimportanceofrelationshipbetweenhumansandanimals.Trytomakestudentslovenature.
解析: 故答案是(1)教学目标存在的问题  ①它违反了教学设计以“学生为中心,体现学生的主体地位”的原则,它没有明确指出教学的主体是学生;  ②它没有把握好预期的教学目标,对教学内容,即知识目标的设计不明确;对于能力目标的设计也太笼统;  ③教学目标是三维教学目标,即知识目标、能力目标和情感态度目标,它缺少情感态度目标。  (2)三条相应的建议  ①设计教学目标的知识目标时,以(学生)“能说出、列举、背诵、复述、识别、解释、说明、分类、对比,归纳等”为模式,具体明确让学生了解和掌握的主要知识点。(Students“can”speak,list,recite,retell,distinguishfrom,explain,classify,contrast,conclude…)  ②设计能力目标时,以“在能力方面,通过经历、参与、讨论、交流、合作、分享等,(学生)能了解、掌握、学习…”为模式,具体说明通过这节的学习,学生能在哪些能力上得到提升。(Throughexperience,takepartin,discussion,communication,cooperation,share,studentscanunderstand,master,learn...)  ③增加情感目标环节的设置,设计情感目标时,以“学生学会认可、接受、喜欢、关心、关注、热爱、坚持、保持、重视、追求、培养、尊重…”为模式,学生通过课堂学习参与活动,以及教师在情感上进行什么样的引导,从而让学生在情感上产生什么样的倾向。(Studentslearntoapprove,accept,praise,like,careabout,love,persistin,retain,value,promote,pursue,cultivate,respect…)  (3)教学目标的修改  Teachingaims  Knowledgeaims:  ①Studentscanunderstandthemainideaofthetextandgettoknowthedangeroussituationofanimals.  ②Studentscanmasterthefollowingwordsandexpressions:…  ③Studentscangraspthefollowingsentencepatterns:…  Abilityaims:  ①Studentscanimprovetheirabilityoflisteningbylisteningtothetext.  ②Studentscanimprovetheirabilityofspeakingbypairworkanddiscussion.  ③StudentscanlearntogetusefulinformationandimprovetheirabilityofreadingbyQsandAsandcomprehensivereading.  Emotionalaims:  ①Afterthislesson,studentswillbeawareoftheanimals’dangeroussituationandtakemeasurestoprotectthem.  ②Studentscanrealizetheimportanceofrelationshipbetweenhumansandanimals.Trytoma

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