王林是中学的学生,有一次,老师布置了作业,王林感觉自己做的很不好。第二天,王林走过办公室门口,看到里面没人,就走了进去,一眼看到老师放在橱里的作业,他想偷偷拿一个好的出来,正当他打开橱门时,班主任老师突然走了进来,他看到瑟瑟发抖的王林,非常生气,严肃地对王林说:“这么小,素质这么差,真丢脸,让你爸爸妈妈明天来。”几天后,班里其他人都知道了。

王林是中学的学生,有一次,老师布置了作业,王林感觉自己做的很不好。第二天,王林走过办公室门口,看到里面没人,就走了进去,一眼看到老师放在橱里的作业,他想偷偷拿一个好的出来,正当他打开橱门时,班主任老师突然走了进来,他看到瑟瑟发抖的王林,非常生气,严肃地对王林说:“这么小,素质这么差,真丢脸,让你爸爸妈妈明天来。”几天后,班里其他人都知道了。
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  这位教师的做法对吗?为什么?
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参考答案:在这一材料中,该教师的做法是不对的。因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念“一切为了学生的发展”。  (1)没有把学生作为发展中的人看待  王林还是一个不成熟的孩子,是一个正在成长的人,他正需要接受教师的教育和帮助。当孩子因为自己能力不够,想通过不恰当的行为完成作业时,作为教师不应该以直接而公开的批评进行教育,而是应该与他一起分析错误的危害,同时指出他应努力的方向,并相信他能改正错误,能够凭自己的能力顺利完成作业。  (2)没有把学生看作是完整的人  学生也有着丰富的个性,是完整的人。在教育活动中,学生不仅具备全部的智慧力量和人格力量,而且体验着全部的教育生活。教育工作者必须把学生作为完整的人来对待,尊重学生的人格与尊严,关注学生的道德、情感、态度、价值观,抓住教育契机,因势利导,促进学生个性的健康发展。
解析: 故答案是在这一材料中,该教师的做法是不对的。因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念“一切为了学生的发展”。  (1)没有把学生作为发展中的人看待  王林还是一个不成熟的孩子,是一个正在成长的人,他正需要接受教师的教育和帮助。当孩子因为自己能力不够,想通过不恰当的行为完成作业时,作为教师不应该以直接而公开的批评进行教育,而是应该与他一起分析错误的危害,同时指出他应努力的方向,并相信他能改正错误,能够凭自己的能力顺利完成作业。  (2)没有把学生看作是完整的人  学生也有着丰富的个性,是完整的人。在教育活动中,学生不仅具备全部的智慧力量和人格力量,而且体验着全部的教育生活。教育工作者必须把学生作为完整的人来对待,尊重学生的人格与尊严,关注学生的道德、情感、态度、价值观,抓住教育契机,因势利导,促进学生个性的

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