小晴的作文写得很差,但她一直梦想着能够成为一位作家,因此总是抽时间试着写小说。小晴的父母无意中发现了她写的小说,认为这是在浪费时间,坚决反对她继续写下去,这使小晴非常苦恼。王老师发现了小晴的异常,于是主动向她了解情况。得知了小晴的梦想后,王老师不仅没有嘲笑她,反而拿出了她之前的作文,耐心地帮助小晴修改。王老师还鼓励小晴继续写小说,并找到了小晴的父母,夸奖小晴思维活跃,使他们放弃了成见。

小晴的作文写得很差,但她一直梦想着能够成为一位作家,因此总是抽时间试着写小说。小晴的父母无意中发现了她写的小说,认为这是在浪费时间,坚决反对她继续写下去,这使小晴非常苦恼。王老师发现了小晴的异常,于是主动向她了解情况。得知了小晴的梦想后,王老师不仅没有嘲笑她,反而拿出了她之前的作文,耐心地帮助小晴修改。王老师还鼓励小晴继续写小说,并找到了小晴的父母,夸奖小晴思维活跃,使他们放弃了成见。

  请从教师职业道德的角度,评析王老师的教育行为。(14分)

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参考答案:中小学教师职业道德规范包括:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六点。王老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求,表现为:  (1)关爱学生  教师要做到关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,使学生全面、主动、健康发展。  材料中小晴的作文写的很差,却要成为一名作家。王老师并没有嘲笑,而且还发现了小晴的异常,耐心帮助学生修改作文,鼓励其坚持自己的理想,体现了王老师对学生的关爱之情。  (2)教书育人  教师要遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。  材料中,对于小晴的作家梦,王老师根据小晴的作文程度,把之前的作文拿出来耐心修改,根据学生的差异因材施教,鼓励学生坚持理想,对学生未来的发展产生深远的影响,这体现了王老师教书育人的品质。  (3)爱岗敬业  教师应忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。  材料中王老师发现了小晴的异常情况,主动去找学生了解,对学生高度负责,并且找到学生家长,说服家长放弃成见,支持孩子的理想,体现了其爱岗敬业的品德。
解析:
故答案是中小学教师职业道德规范包括:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六点。王老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求,表现为:  (1)关爱学生  教师要做到关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,使学生全面、主动、健康发展。  材料中小晴的作文写的很差,却要成为一名作家。王老师并没有嘲笑,而且还发现了小晴的异常,耐心帮助学生修改作文,鼓励其坚持自己的理想,体现了王老师对学生的关爱之情。  (2)教书育人  教师要遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。  材料中,对于小晴的作家梦,王老师根据小晴的作文程度,把之前的作文拿出来耐心修改,根据学生的差异因材施教,鼓励学生坚持理想,对学生未来的发展产生深远的影响,这体现了王老师教书育人的品质。  (3)爱岗敬业  教师应忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。  材料中王老师发现了小晴的异常情况,主动去找学生了解,对学生高度负责,并且找到学生家长,说服家长放弃成见,支持孩子的理想,体现了其爱岗敬业的品德。

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