下面是李老师的教育日志:下午的点心是每人一块蛋糕、一杯牛奶,孩子们像往常一样静静地品尝着自己的那一份。发完后,我发现袋子里还有一块蛋糕,就随手给了旁边的莉莉

下面是李老师的教育日志:下午的点心是每人一块蛋糕、一杯牛奶,孩子们像往常一样静静地品尝着自己的那一份。发完后,我发现袋子里还有一块蛋糕,就随手给了旁边的莉莉,可没想到我的无心之举却引起了一场“风波”,莉莉脸上露出了得意的笑容,举起了那块蛋糕,在小朋友面前炫耀起来:“这是李老师多给我吃的。”其他孩子有的向她投去了羡幕的眼神,向我桌上投来搜寻的眼神。孩子们接着纷纷议论起来,有的一本正经地说:“她小,所以李老师才给她吃的呢!”有的愤愤不平地说:“李老师一定是喜欢莉莉。”
  这时,我才意识到事情的“严重”性。我的举动欠考虑,冷落了其他小朋友,我马上进行补救。“今天多的一块蛋糕老师给了莉莉,以后多下来的点心,老师会发给别的小朋友,大家轮流吃,你们说好吗?”孩子们脸上的复杂表情马上都消失了,大声喊道:“好”。
  问题:
  请结合材料,从教师职业道德的角度评析李老师的教育行为。(14分)
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参考答案:材料中,李老师一开始把多出来的蛋糕直接给了旁边的莉莉,没有体现教育的公平公正,但是后来李老师及时发现问题,并立刻进行补救,以缓和幼儿情绪,其教育行为符合教师职业道德的相关要求,值得肯定。  (1)教师要关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生,公正地对待每一个学生,关心学生,保护学生安全,尊重学生人格,维护学生权益,做学生良师益友。材料中,李老师面对其他小朋友的反应,并没有不管不问,而是意识到自己的行为冷落了其他的小朋友,于是及时调整,安抚幼儿情绪,做到了关心爱护所有的小朋友,体现了关爱学生的道德规范。  (2)教师要为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,反思自己的行为,以自己良好的言行、品性教育影响学生。材料中,李老师能够及时地认识到自己的问题,并且能够反思自己的教育行为,以高标准要求自己,体现了为人师表的道德要求。  (3)教师要教书育人。教师必须遵循教育规律,实施素质教育,注重对学生良好品行的培养,注重培养学生的创新意识和创新能力,激发学生的创新精神,关注每一个学生的成长,促进学生的全面发展。材料中,张老师发现自己的行为导致部分小朋友出现不平衡的心理状况,于是及时纠正自己的错误,帮助小朋友摆脱不良情绪,促进小朋友品德方面的健康发展。  总之,李老师的教育行为体现了崇高的教师职业道德规范,值得肯定和表扬,需要每个老师学习。
解析: 故答案是材料中,李老师一开始把多出来的蛋糕直接给了旁边的莉莉,没有体现教育的公平公正,但是后来李老师及时发现问题,并立刻进行补救,以缓和幼儿情绪,其教育行为符合教师职业道德的相关要求,值得肯定。  (1)教师要关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生,公正地对待每一个学生,关心学生,保护学生安全,尊重学生人格,维护学生权益,做学生良师益友。材料中,李老师面对其他小朋友的反应,并没有不管不问,而是意识到自己的行为冷落了其他的小朋友,于是及时调整,安抚幼儿情绪,做到了关心爱护所有的小朋友,体现了关爱学生的道德规范。  (2)教师要为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,反思自己的行为,以自己良好的言行、品性教育影响学生。材料中,李老师能够及时地认识到自己的问题,并且能够反思自己的教育行为,以高标准要求自己,体现了为人师表的道德要求。  (3)教师要教书育人。教师必须遵循教育规律,实施素质教育,注重对学生良好品行的培养,注重培养学生的创新意识和创新能力,激发学生的创新精神,关注每一个学生的成长,促进学生的全面发展。材料中,张老师发现自己的行为导致部分小朋友出现不平衡的心理状况,于是及时纠正自己的错误,帮助小朋友摆脱不良情绪,促进小朋友品德方面的健康发展。  总之,李老师的教育行为体现了崇高的教师职业道德规范,值得肯定和表扬,需要每个老师学习。

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