窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段:

窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段:
  窦老师在屏幕上打出了课文的第一句话:“‘秋天到了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上落下来。……’请同学们认真地看这一句话。”窦老师提示道:“这句话中有一个词语很有趣,请大家找一找!”片刻,学生找到了“一片片”这个词。窦老师先请学生读一读这个词,然后在黑板上画了一片树叶。问大家:“这就是‘一片片’的树叶吗?”学生回答说:“不是。”窦老师转身又在黑板上画了一片树叶,问大家:“那么是两片喽?”“不是两片,‘一片片’是指好多好多片树叶!是指许多片树叶!”学生回答。“那应该怎样读这个词?”窦老师问。于是,学生轻轻地读起来“秋天到了,天气凉了,一片片的树叶……”“要读出你的体会,要读出你的理解!”窦老师启发着。
  一会儿,窦老师请学生起来读这一句话。
  生1:(读得很流利,但不够有感情)
  师:这是你的感受,很好!(又请一位学生来读)
  生2:(读得很有感情,在读“落”和“一片片”的时候放慢了速度,加重了语气)
  师:(肯定了学生对课文的理解,随后,问大家)你们想想,树叶是怎样往下落的?
  生3:慢慢地、一片一片地往下落。(边说边加上优美舒展的动作)
  师:这落叶多美啊!飘飘洒洒……
  生4:(不由自主地接了上去)随风舞动……
  师:很有诗意啊!(教室里响起了一阵掌声)
  师:还有想说的吗?
  生5:树叶慢慢地飘落下来……
  师:(边说边做动作)就这样,落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓,多快乐啊!大家快读啊,现在,你就是小蝴蝶、小蜻蜓,轻轻地落下来了……
  问题:
  请从新课程理念的角度评价这个片段的教学。

你的答案:
参考答案:《语文课程标准》指出:语文教师应高度重视课程资源的开发利用。事实上,除了显性的课程资源,学生的体验也是一种很宝贵的资源。它虽是隐性的、潜在的,但一旦得以唤醒、激活,它是相当可观、丰富的。在窦老师执教的这个片段中,尤其是指导学生朗读时,强调的是“要读出你的体会,要读出你的理解”。这无疑给学生最充分的自主选择权,学生可以带着自己的情感体验文本意思,具有以下优点:  (1)尊重他们的不同个性,文本在孩子的体验与接受中获得了意义。  (2)学生则通过阅读、体验,提高了对祖国语言文字的敏感性,使学生与文本的互动质量提高,学生对文本的感受更深。  (3)同时注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。  (4)提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
解析: 故答案是《语文课程标准》指出:语文教师应高度重视课程资源的开发利用。事实上,除了显性的课程资源,学生的体验也是一种很宝贵的资源。它虽是隐性的、潜在的,但一旦得以唤醒、激活,它是相当可观、丰富的。在窦老师执教的这个片段中,尤其是指导学生朗读时,强调的是“要读出你的体会,要读出你的理解”。这无疑给学生最充分的自主选择权,学生可以带着自己的情感体验文本意思,具有以下优点:  (1)尊重他们的不同个性,文本在孩子的体验与接受中获得了意义。  (2)学生则通过阅读、体验,提高了对祖国语言文字的敏感性,使学生与文本的互动质量提高,学生对文本的感受更深。  (3)同时注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。  (4)提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

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