莉莉是进城务工人员子弟,一直在班上借读。订教材时,考虑到家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况,我没有为她订新教材,而是帮她找了一套用过的教材。有几个同学看到她的教材,不禁问道:“怎么新书上写了这么多字?”“你的教材怎么是旧的?”她也以为是我弄错了,跑过来换新教材,我没多想,就当着大家的面讲明了原委

 莉莉是进城务工人员子弟,一直在班上借读。订教材时,考虑到家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况,我没有为她订新教材,而是帮她找了一套用过的教材。有几个同学看到她的教材,不禁问道:“怎么新书上写了这么多字?”“你的教材怎么是旧的?”她也以为是我弄错了,跑过来换新教材,我没多想,就当着大家的面讲明了原委。她嘟嚷了几句,用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴,但也没计较。没想到,下课后,她气冲冲地来到我的办公室,当着许多同事的面,把教材甩到了我的办公桌上,并说道:“我不要你的怜悯!”我非常尴尬,一气之下,说了她“不仅不知恩图报,还不知好歹”一类的话。她当即哭了,一口咬定我歧视她,嫌弃她是农村来的,是在想方设法赶她走。  摘自一位中学教师的教学札记  问题:请从教师职业道德的角度,评析教材中“我”的教育行为。
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参考答案:(1)材料中“我”考虑到莉莉家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况,我没有为莉莉订新教材,而是帮她找了一套用过的教材,这体现了“我”“关爱学生”。“关爱学生”要关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。  (2)材料中“她也以为是我弄错了,跑过来换新教材,我没多想,就当着大家的面讲明了原委。”“我”违反了教师职业道德规范的“关爱学生”。“关爱学生”要关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,做学生良师益友。关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,不应就当着大家的面讲明其原委。  (3)材料中“没想到,下课后,她气冲冲地来到我的办公室,当着许多同事的面,把教材甩到了我的办公桌上,并说道:‘我不要你的怜悯!’我非常尴尬,一气之下,说了她‘不仅不知恩图报,还不知好歹’一类的话。她当即哭了。一口咬定我歧视她,嫌弃她是农村来的,是在想方设法赶她走。”“我”违反了教师职业道德规范的“为人师表”“教书育人”。  为人师表应当坚守高尚情操,知荣知耻,严于律己,以身作则,语言规范,举止文明。为人师表是教师职业的内在要求。“为人师表”对教师工作具有特殊重要的意义。教师要坚守高尚情操、知荣知耻、严于律己、以身作则,在各方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。  教书育人应遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。教书育人是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
解析: 故答案是(1)材料中“我”考虑到莉莉家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况,我没有为莉莉订新教材,而是帮她找了一套用过的教材,这体现了“我”“关爱学生”。“关爱学生”要关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。  (2)材料中“她也以为是我弄错了,跑过来换新教材,我没多想,就当着大家的面讲明了原委。”“我”违反了教师职业道德规范的“关爱学生”。“关爱学生”要关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,做学生良师益友。关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,不应就当着大家的面讲明其原委。  (3)材料中“没想到,下课后,她气冲冲地来到我的办公室,当着许多同事的面,把教材甩到了我的办公桌上,并说道:‘我不要你的怜悯!’我非常尴尬,一气之下,说了她‘不仅不知恩图报,还不知好歹’一类的话。她当即哭了。一口咬定我歧视她,嫌弃她是农村来的,是在想方设法赶她走。”“我”违反了教师职业道德规范的“为人师表”“教书育人”。  为人师表应当坚守高尚情操,知荣知耻,严于律己,以身作则,语言规范,举止文明。为人师表是教师职业的内在要求。“为人师表”对教师工作具有特殊重要的意义。教师要坚守高尚情操、知荣知耻、严于律己、以身作则,在各方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。  教书育人应遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。教书育人是教师的天职。教师必须遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。

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